饮食和营养教案,饮食和营养教案中班

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于饮食和营养教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍饮食和营养教案的解答，让我们一起看看吧。湖北教招小学道法如何备考？有的人在辅导...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于饮食和营养教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍饮食和营养教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 湖北教招小学道法如何备考？
2. 有的人在辅导班一个月赚10000以上，为什么还要去考每月3000元的教师编制？
3. 以学生成绩来为任教老师排名并奖惩，合理吗?会助涨学业负担吗？

湖北教招小学道法如何备考？

备考湖北小学道德与法治教师招聘考试，你可以***取以下策略：

1. **了解考试大纲**：首先明确考试内容和要求，根据大纲划定学习范围。

2. **专业书籍学习**：购买或借阅相关的专业书籍，如教育学、心理学、教育法规等，系统地学习教育理论。

3. **法律法规掌握**：针对道德与法治科目，重点学习和理解相关的法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》等。

4. **教案准备**：练习编写教案，特别是涉及道德与法治主题的教案，以符合招聘要求。

5. **历年真题练习**：通过历年真题进行模拟测试，熟悉题型，提高应试能力。

6. **参加培训班**：如果自学效果不佳，可以选择报名参加专业的教师招聘培训班。

7. **关注时事政治**：关注时事热点，理解当前政策法规在教育领域的实际应用。

8. **面试准备**：提前准备可能问到的问题，如个人教学理念、如何上好道德与法治课等。

有的人在辅导班一个月赚10000以上，为什么还要去考每月3000元的教师编制？

你所说的情况我此前刚好遇到过，可以给你分享一下。

随着父母对于子女教育的关注，市场上五花八门的培训机构如雨后春笋，走在大街小巷里，你可以看不到健身房，游泳馆，或者书店，但是大的小的培训广告可是随处可见。

如果是新人进入辅导班，刚开始的起薪不会这么高，一般会在3000左右的底薪加课时费，并且由于平常学生要上课，周末孩子补课要多点，所以没到寒暑***，老师的工资很难突破1万。

公立学校工资每个月只有3000元，表面看上去比培训班要少不少，但是为什么每年还有无数新鲜血液奔着教师编制去呢？

第一、培训班工资高，但是工作强度大，体力上吃不消。如果需要月入一万，那么就意味着你可能得丢掉双休，全天候授课，没有休息时间。这样的代价就是你没有任何私人时间，只能把自己的时间统统卖给培训机构。说的通俗点就是“用自由换金钱”！但是公职老师不同，无需加班，每天的课时安排不像培训机构那样紧凑，周末双休，寒暑***休***还有工资拿，属于自己的时间比培训机构多得多，并且该交的五险一金都给你交全，这一点很多培训机构都是没有的，或者都是按照最低比例缴纳，账面上虽然工资高点，但是长久来看，亏得很多。

第二、培训班流动量大，稳定性差。在培训班工作过的朋友都知道，培训班都是铁打的营盘流水的兵，也许刚招进来的老师，没到一个月就走了，这样很不利于公司内部的稳定性和凝聚力。而且你今年也许能在培训班待着，但是说不定某一天就会被炒鱿鱼，或者公司业绩不好你就被辞退了，缺乏安全感也是培训班的一大劣势。

第三、社会认可度低。相比较公立学校而言，培训班老师更像是保姆加服务人员，面对家长时总会有种欺骗对方的意味在里面，这倒不是说培训班老师不好，而是现在的培训机构主要目的是为了盈利，培训班老师能否长此以往待下去，主要取决于能否带来业绩，也就是能不能让家长续课。所以，老师一般在教学之外，还会经常面临推销课程的尴尬。在家长面前抬不起头，内心缺乏尊重，在一般人眼里培训班老师都是跟商业挂钩，也算半个销售吧！

综上所述，你还认为在培训班一个月赚一万够多了吗？

辅导班赚的，再多也不稳定。在辅导机构工作，不少人会感到朝不保夕。那些年薪百万的辅导班老师，他们当然不想考每月3000元的教师编。但大部分辅导班的老师，只要有机会，还是打算考一考，期望有稳定收入。

第一，做辅导班的，要看你的运气。

若***的人，能找到好的辅导机构，他们月入上万，听起来收入挺高的。但不***的，遇上经营不善的机构，这个月有得做，下个月就不知道了。今年国庆***期回来，就听到一家在全国有一百多所分校的机构出现问题。消息说这家机构欠薪几个月了，分校以装修和系统升级的名义停止运营，学员交的费用和员工工资无处追讨，员工要找劳动仲裁。其中一个教师说，原本发薪日在每月5号，后来拖到10号、15号、再到20号，到今年7月停发工资。至今年国庆节，算上底薪、课时费、奖金已被欠薪5万元。而且为躲避员工追讨，他们公司所有高管，一夜之间集体“失踪”……。所以说辅导班，再多也是不稳定的。

第二，考上教师编，再少也是月月有。

虽说教师编的工资只有每月3000，只要上班了就有工资，只有时间到了就有寒暑两***。将来教师工资还有上升的空间。只要能考上，就有长期安稳的工作。在做辅导班的人，即使现在每月拿着上万工资的，都是想考教师编的。

第三，要考教师编，有可能是持久战。

有朋友，考了几年都考不上。她说，考老师编太难了！数不清那么多人来竞争1-2个位置，去考是碰碰运气，能考得上当然好。未考上之前，就靠做辅导班来养活自己。这个工作，不能停暂时做着。

我身边就有一个活生生的案例啊！

我有一个同学从小就想当老师，所以毕业之后就努力考取编制教师。但是每次他的运气都不是很好，总是因为一些小插曲最终差一分没有考上。

很多朋友都劝他别考了，因为现在就算自己开一个特长班，工资也比在编老师高。

可是他却不听，因为这是他一直想做的事情。而且在编老师工作稳定，平时空闲时间比较多。在学校工作压力比较小，工资待遇对于一个单身的人来说也是够花的。所以他一直没有放弃，毕业之后第二年才考上的教师编。

这样规律的工作时间，让其他的兴趣爱好也都得以发挥，每天生活的都非常开心、愉快。后来想想其实他的坚持也是对的，毕竟这样一份稳定的工作现在很难找。

1. 教师编工资待遇低，但是工作稳定、***很不错。

每个人的追求不一样，有些人喜欢安稳的生活，只要挣得够花他们就会很开心。但是对于那些想要高薪资的人来说，每个月这么低的工资肯定是难以满足需求的。

2. 工作体面，是大家眼中的正当职业。

很多人的思想比较陈旧，在选择工作的时候还偏向于选择这种教师编或者事业编类的职业，他们觉得只有这种工作才算得上体面工作，所以会选择这个薪资不高的行业。

3.爱一行干一行

因为自己爱好做老师，喜欢学校的工作环境。每个人的梦想不一样，有些人本就喜欢教师这个职业。

在辅导班一个月赚10000以上，为什么还要去考每月3000元的教师编制？

我有一个朋友就是在学生辅导班工作，每个月收入在10000左右，每天只上四节课，对于他来说，时间非常的宽松。

但前不久他决定去学习财务知识，然后去报考财务。她身边有很多朋友表示不解，明明自己可以去考教辅导班月入过万，又为何要折腾自己，去学财务知识，这就是自讨没趣。

朋友在给我说这件事的时候，觉得有些委屈，认为自己并没有做错。我对朋友说！“你这样做是对的，并没有错！这年头，多一项能力就多了一份生存的底气。”

朋友回答，“他也是这么认为的，不能将业余时间浪费掉，应该找一些有意义的事情做。”

可能很多朋友都听过“八小时以外”这个定律，很实用于职场的朋友，如何掌握八小时以外的时间，你的成就点就会在哪里。因此，一定不能浪费这个时间，可以将其利用:

一、培养自己的兴趣爱好

有兴趣爱好是多么酷的一件事情。对于很多朋友来说，自己连兴趣爱好都没有，这其实是一件悲哀的事情。

可以利用八小时以外的时间，来培养自己的兴趣爱好，让自己过得踏实，也让自己过得更有意义。

二、培养第二生存技能

不要说一万，两三万的都有。但在机构里工作拼的不仅是能力，还有体力和健康。很多机构的老师没有45以上的，不是不收，是做不动了。我自己几年前从一个大机构辞职出来，当时正好有几个女老师同时怀孕，而且是毕业季。中高考结束后，所有按课表上课的老师都流产了，所有顶着压力拼死往外调课的老师孩子都没问题。我见过好几个大大小小的机构老板，负责人，身体都不好，男的[_a***_]，女的脑积水，抑郁症，不化妆都不能见人。我自己三年不做这行了，也是因为身体不好了。没有一分钱赚的是容易的。考编制就不一样了，起码一年有两个***，工资，退休金不低于公务员。而且，有编制的老师，一般只要不是太小的地方，不止三千，我知道的一般四五千打底，不包括其他***。和机构里老师不一样，学校里老师的工资基本是固定的，班主任或者承担一些后勤服务的老师会有一些岗位补贴，但很少，包括课时费也很少(我听到比较多的一节课就十几块)，所以有编制的老师很多不愿意做班主任或者承担学生督导之类的工作。而机构的老师，工资多少是和上课量，续课量挂钩的，退休工资是最低的(因为工作的时候就是按最低标准交的)。除了教学，很多还有销售压力。也有一些学校里的代课老师工资很低，那是因为他们没有编制，而考编制很多地方要求有两三年的代课经验。长远来看，当然是考编制更划算。

以学生成绩来为任教老师排名并奖惩，合理吗?会助涨学业负担吗？

感谢提问。

以学生成绩来为任教老师排名并奖惩，非常不合理，也是助涨学业负担的重要原因之一。

学生基础不一样，班级学情也不同，以学生考试成绩衡量教师的教学能力显然失之偏颇，以偏概全。特别是基础教育阶段，更没这个必要。许多地方，根据学生成绩给老师排名，纳入考核机制，并作为评优选先和奖惩的主要依据，这势必增加了老师的心理负担和压力，个别老师失去理智，将这种负担和压力转嫁到学生身上。仔细分析学生伤害事故，大多与此有关。以学生成绩来为任教老师排名并奖惩，成了助涨学业负担的罪魁祸首。

四年前我到了一所新学校，接手了一个新班级，结果在镇里的统考中我班连续两次倒数第一，学校领导黑着脸训斥我，说我不懂教学、方法失当；镇里的领导找我谈话……三年过去了，我班学生的成绩一步步提高，现在每次考试几乎都是全镇第一名，学校领导夸我经验丰富、教学有方；镇里的领导为我佩戴大红花，让我做经验介绍……我还是以前的我，仅仅因为学生的成绩提高了，领导对我的态度竟是如此的大相径庭、天壤之别。

教育是个系统工程，来不得半点急功近利。即使有老师教的学生成绩不理想，领导也不能一棒子将其打死，而应耐心帮其分析个中原因，使其尽快成长起来。作为老师，面对学生成绩不好，更不能操之过急或恨铁不成钢拳脚相加，体罚或变相体罚的高压线时刻悬在头顶。学生成绩只能成为评价老师工作的一部分，绝非全部！教育教学周期长，不以一次成绩优劣论成败。

以学生成绩来给任课教师排名并奖惩，增加学生的学业负担，对老师也不公平。

1.单一评价不科学。在封建社会，通过科举考试来选拔人才，一些平民子弟能参与社会的治理，打破了贵族垄断教育的不良局面，科举制度在当时也确实起到了积极的作用。现在进入了社会主义新时代，还单纯用成绩来评价学生、老师，实在是落后了。评价机制需要改进。如果用学生成绩来衡量老师的教学质量，也不能简单地考试来决定。不同的班级，不同的孩子，不同的基础，不同的禀赋，怎能用一把尺子量到底？学校分班时也不能做到绝对均衡，肯定是有的班级孩子的学习成绩好一些，有的班级孩子的学习成绩差一些，也有的班级差生比较多。学校的管理者，思想懒惰，为了图省事，就看班级的平均分，谁的班级的平均分高，教学质量就高；谁的班级平均分低，谁的教学质量就差，实在是有失公允。谁能抽到好班，算谁***，谁要是接到差班谁就倒霉，一年甚至几年都别想翻过身来。学校对于差生，要设进步奖。应该建立差生档案，在每次测试中，只要孩子的学习成绩有一点进步，都要给予表扬，老师也要有奖励，那样老师才不会放弃差生，班级里的孩子才能共同进步，共同成长。

2.综合考评是根本。我国已经实施素质教育三十多年，现在还用单一的考试成绩来评价学生和老师，似乎不合时宜。学校要把孩子培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，就不能单用考试成绩来评价。要从德智体美劳五个方面来评价孩子，进而评价老师。现在学校是只注重成绩，不重视德育。从这次***肺炎大流行中就能可见一斑。个别留学生，还有什么作家、教授，发表一些***言论，污蔑祖国和人民，这能不值得我们去反思？思想政治教育应放在第一位。另外还有体育、美育、劳技等对师生进行综合评价，要注重孩子的行为实践，不能只注重书本知识。综合考核学生的整体素质，让班级各个任课老师，互相联系，互相协调，只有班级孩子的整体水平提高了，老师才能获奖，这样也才能减轻孩子过重的课业负担。

总之，孩子在校学习，要德育为先，全面发展，注重实践，综合评价。

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到此，以上就是小编对于饮食和营养教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于饮食和营养教案的3点解答对大家有用。