饮食与营养评课表,饮食与营养评课表怎么写

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于饮食与营养评课表的问题，于是小编就整理了1个相关介绍饮食与营养评课表的解答，让我们一起看看吧。疫情过后学生回到课堂，学生无法静下...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于饮食与营养评课表的问题，于是小编就整理了1个相关介绍饮食与营养评课表的解答，让我们一起看看吧。

1. 疫情过后学生回到课堂，学生无法静下心来学习，该如何帮助他们？

疫情过后学生回到课堂，学生无法静下心来学习，该如何帮助他们？

解铃还需系铃人，疫情期间，面对每天铺天盖地的信息，学生们与我们成人一样，会有一种无所适从的焦虑感，也一直无法静下心来学习。开学后，与其避免谈论疫情，还不如直面它、解决它、释放学生们积压的情绪。

让每一位学生就这次疫情，做一次集体研讨会，提交自己如何战疫的措施与方法，并让三观正、思考有深度的学生，在班上进行分享，引发共鸣，顺带也解除了学生们的焦虑情绪。

学校可以组织一次全校“我的未来我做主”的主题班会 评选活动，组织孩子们用文字、图画等表达情感之外，顺带引导其思考人生理想，进而促进学生们自动自发的学习氛围。

长时间在家，一下子到学校，有些学生可能无法适应过来，这很正常！但我们要帮助他们迅速进入状态。我觉得可以分两步走。

• 首先灌输一点心灵鸡汤吧，有些人可能说鸡汤没什么实际用处。但我认为在激励，调动情绪方面，鸡汤的作用还是有的，虽然时间短，但是本来我们就是需要在过渡阶段起作用。所以我觉得鸡汤是能起到作用的。
• 直接进行一次摸底考试，一般考试的气氛比较严肃，通过考试可以让学习迅速回归学校状态。

经过这两步，我觉得学生基本可以适应下来了，接着就可以进行正常的教学了！

学生重新回到课堂，为什么无法静下心来学习呢?其实是几个“变化”引起的暂时性的“不适”症状。分析具体如下：

第一、课堂形式。学生在家，学习主要通过在线课堂。在线课堂有直播课和录播课两类。无论是直播课还是录播课，老师对学生的直接监督、学生和老师之间的互动相对于平时课堂要弱化。同时出于对学生用眼健康卫生的考虑，一节课教授的内容会减少，学生活动更重于书面形式完成。作为语文老师，在上直播课期间，我还充分利用互联网的优势，随时让学生查阅相关的资料，扩充了课堂的内容，这一点比平时课堂更要丰富、灵活。

第二、学习环境。教室和居家的环境给人心理上的影响是完全不一样的。居家学习，即使部分学生是有家长的督促和监管，那也是身心放松、不受太大约束的。学生上课很少会像平时正襟危坐，甚至会躺在床上、窝在沙发里甚至吃着各种零食。另外，居家的环境相对而言比较安静封闭，没有更多的嘈杂，更没有同学、老师对言行的约束。回到学校，一下子收紧，肯定会有不适。

第三、生活节奏。开学回到学校，有严格的作息时间表。可是在家里，更多的学生是没有作息规律的，尤其是部分学生白天在家，父母上班，他们都是独自安排自己一天的学习生活的。即使部分学校会像平时一样发放了学习时间安排表，安排了课表，学生生活节奏还是慢下来很多的。

查明了原因，老师就应对症下药，从评价督促、学习内容、心理扶助等几方面去帮助他们，治好不适之症。

首先是评价督促。学生到校上课，建议对网课期间的学习内容进行检测。检测的目的，一个是老师根据学生的考测成绩和试卷分析准确地评价他们学习情况，诊断出知识缺漏的地方，并作出相应的教学补偿。二是学生根据评价的结果，准确地认清自己在线学习的情况。尤其是要以此警醒那些网课期间因缺少自律、过于懈怠的学生，让他们尽快进入学习状态。所以评价督促是一盆冷水，淋一淋他们，让他们“冷静”下来，认识到“欠的债，迟早要还的”。

其次是学习内容。根据考测评价的结果，找出学生缺漏的知识点，利用合适的课时对他们进行补偿教学。学习新的课程内容时，课堂的形式要与网课进行衔接，沿袭其内容少、多给学生书面完成时间的特点。这些措施，是平息学生因课堂形式、生活节奏改变而带来的浮躁不安，帮助他们补救未掌握的知识点能让他们心安，从而“静”下来继续自信地前行。

再次心理扶助。开学的考测评价的结果呈现出两极分化比平时要大。自律的学生，因为居家学习自由度大，他们有更多的时间去补充学习，成绩反而更加突出。自律性差的中上游学生是滑落最明显的群体，也是成绩出来后最沮丧和最懊悔的群体。他们从居家到学校，一下子被“吓”醒，但因为掉落得太多而内心慌张。这样的心理是不利于调整学习状态的。这个时候，老师应有心理扶助，可以先以班会的形式集体分析，后进行个别交流，扶助的核心内容一是进步的空间在哪里，二是进步的可能性在哪里，三是怎么才能进步。心理扶助是给需要帮助的学生搭台阶，让他们摒弃迷茫和沮丧，心“宁静”下来尽快将差距补上。

诸葛亮在《诫子书》中有言“非宁静无以致远”。提问者正是点中要害，疫情过后学生回到学校课堂，首先就要想办法让他们“静”下来。

是啊！有些孩子像惊弓之鸟，因为他们有生以来第一次遇上如此大的疫情灾难。告诉孩子们没有什么可怕的，只要做好防护，只要按照学校和老师的要求去做，就没有问题。并且给孩子们讲解有关的励志故事。

1. 疫情过后回到课堂，学生无法静下心来学习。表明学生还没有从疫情期间的个体学习状态快速转变到群体学习状态。需要老师对学生的心理进行疏导。在教学中多***取互动的方式让学生感受到群体学习的优点，并能将二者相结合。其次，家长要配合老师做好孩子的思想工作，并陪伴孩子顺利度过适应期。

到此，以上就是小编对于饮食与营养评课表的问题就介绍到这了，希望介绍关于饮食与营养评课表的1点解答对大家有用。